设计有什么意义与作用是什么意思,有答必报_6717字

    话题:室内设计居住空间的研究意义什么?0

    问题:急需急需……呼呼要确定的答案能找的我都找了,记住了是“居住空间”不要单单的室内设计的研究意义,是居住空间啊

    推荐回答:更确切的深入当代人的居住环境需求,以及更多使用功能上的开发,居家不单单是为了生活而生活,还须怎么品味生活,居住空间的研究不只是为了满足人们的物质需求,同时也是人们精神物质上的需求。

    话题:动画角色设计的目的和意义什么0

    推荐回答:通常情况下,角色设计都容易被理解为角色造型设计,是美术性质的工作,这是一个很大的误会。诚然,动画角色设计最终都是以造型来呈现的,但如果我们的设计理念仅仅局限在美术造型的范畴,仅仅局限于在角色造型的审美性上去下工夫,创造一个仅仅在外在的形式上有审美价值的角色形象,设计必然缺乏思想,所设计的角色必然缺乏灵魂与精神,缺乏感染力。在图形时代,我们周围有各种各样的动画角色形象资料,如果角色的设计没有特定的目标和要求,没有更深层次的思考,那和随意抄袭一个形象有什么差异呢?所以,角色设计不光是一个造型设计的问题。立足于角色塑造为目的的设计与单纯以造型为目的的设计在思考方式上是截然不同的。本书介绍了角色设定与设计思维;角色设计与造型;角色设计与角色塑造;角色设计流程与表现;卡通艺术的创意;角色设计与动画工程技术规划;动画角色设计的教与学;动漫角色图例欣赏等内容。

    话题:课程设计的目的和意义什么?0

    推荐回答:课程设计意义:1、有利于基础知识的理解通过《初中信息技术》必修部分的学习,学生掌握了一些信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能,具备了在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力。但是,学生对于程序、病毒的内涵,程序与文档、数据的区别,计算机运行的机理等知识内容的理解比较肤浅。学生如果接触了程度设计,就能真正理解,从而进一步打破计算机的神秘感。2、有利于逻辑思维的锻炼在许多常规学科的日常教学中,我们不难发现这样一个现象,不少学生的思维常常处于混乱的状态。写起作文来前言不搭后语,解起数学题来步骤混乱,这些都是缺乏思维训练的结果。程序设计是公认的、最能直接有效地训练学生的创新思维,培养分析问题、解决问题能力的学科之一。即使一个简单的程序,从任务分析、确定算法、界面布局、编写代码到调试运行,整个过程学生都需要有条理地构思,这中间有猜测设想、判断推理的抽象思维训练,也有分析问题、解决问题、预测目标等能力的培养。3、有利于与其他学科的整合在程序设计中,我们可以解决其它学科有关问题,也利用其它课程的有关知识来解决信息技术中比较抽象很难理解的知识。在信息技术课中整合其它学科的知识,发挥信息技术的优势。例如,在编写“一元二次方程求解”程序时,就复习了数学的相关知识。而在讲解逻辑运算的知识时,我们又可以利用物理中的电路知识进行讲解,起到意想不到的效果。4、有利于治学态度的培养。程序设计中,语句的语法和常量变量的定义都有严格的要求,有时输了一个中文标点、打错了一个字母,编译就不通过,程序无法正常运行。因此,程序设计初学阶段,学生经常会犯这样的错误,可能要通过几次乃至十多次的反复修改、调试,才能成功,但这种现象会随着学习的深入而慢慢改观。这当中就有一个严谨治学、一丝不苟的科学精神的培养,又有一个不怕失败、百折不挠品格的锻炼

    话题:D触发器 设计他的作用什么0

    推荐回答:1、出现脉冲边沿才将数据送出,可用于时序电路2、用边沿触发,可以防止信号传输过程中,外来干扰影响传输的正确性我觉得主要是这两点

    话题:教学设计意义什么0

    推荐回答:所谓教学设计,简单地说,就是指教育实践工作者(主要指教师)为达成一定的教学目标,对教学活动进行的系统规划、安排与决策。具体说来,教学设计是指教师以现代教学理论为基础,依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格,运用系统的观点与方法,分析教学中的问题和需要,确定教学目标,建立解决问题的步骤,合理组合和安排各种教学要素,为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。由此可以看出,教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计,教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握,可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择适当的教学方法、教学策略,采用有效的教学手段,创设良好的教学环境,实施可行的评价方案,从而保证教学活动的顺利进行。另外,通过教学设计,教师还可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态,从而及时调整教学策略、方法,采取必要的教学措施,为下一阶段的教学奠定良好基础。从这个意义上说,教学设计是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领,使教师在教学工作中事半功倍,取得良好的教学效果。忽视教学设计,则不仅难以取得好的教学效果,而且容易使教学走弯路,影响教学任务的完成。


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